|
| ３００“多胞胎”讓人挑花眼
上周五，記者在書店看到，專門為２００５年高考生量身定制的教輔書擺滿了長長的六排貨架，《突破重點線》、《高考神梯》、《高考真功夫》、《北大新考察》、《輕巧奪冠》……粗略統(tǒng)計一下，不下３００種。如果僅看封面，書的質量高低、水平上下根本無從判斷。因為，幾乎每一本書都具備了暢銷教輔書的必備要素：書名權威、專家執(zhí)筆、知名出版社出版，當然定價也都在中等偏上。
記者注意到，面對眼花繚亂的教輔書，絕大多數(shù)學生和家長都顯得無從下手。半個多小時內，在２０余位購書者中，除一人準確報出書名外，其他的都在“泛讀”。一位學生家長面有難色地告訴記者，孩子指名點姓要的那本書現(xiàn)在已經斷貨了，自己又不想空手而歸，但是看來看去覺得哪本都不錯，放棄哪本都可惜。看看一起買書的人，又發(fā)現(xiàn)買哪個版本的都有。可這些書都是“大塊頭兒”，每本至少２００多頁，哪兒看得過來呀？對此，負責該區(qū)的售貨人員也表示，“沒有絕對的暢銷書，好多版本的銷量都差不多，究竟買哪本，還得您自己拿主意。”
適用品種不足十分之一
當記者就此問題向業(yè)內專家討教時，結果卻令人頗感意外。東城區(qū)教研中心主任、化學特級教師鄭克強老師語出驚人：“在這３００多種高考教輔書中，比較適用的只有２０多種。”問及原因，鄭老師認為，目前絕大多數(shù)高考教輔書的編排都是按知識塊，而不是知識體系，這對于主要考查對知識體系掌握、運用能力的高考來說，無異于“炒冷飯”。北大附中特級英語教師范存智老師也有同感，目前同類教輔書多是汗牛充棟，品質良莠不齊。主要問題一是雷同太多、缺少新意；二是一孔之見比比皆是，但又想充權威；此外，錯誤率也太高。
高考教輔書為何如此“相像”？據業(yè)內人士透露，“由于成本相差懸殊，目前不少教輔書并不是出版社組織人力、物力自主編寫，而是書商、‘書蟲’從中運作。也就是說，這種教輔書不是編寫出來的，而是‘組’出來的，參加組稿的老師根本不用費勁，只要把平時的講義和試卷整理一下就可以了。由于組稿渠道相仿，內容重復也就不難理解了。更嚴重的是，有些教輔書的專家、作者就是書商或‘書蟲’本人，而內容則完全是既往版本的‘組裝版’。”
挑選“精品”宜“四看”
怎樣才能把握十分之一的“命中率”？鄭克強老師建議，學生和家長在選購教輔書時應把握四條原則：一看版本，必須是２００５版，而不是老版新用；二看“出身”，教輔書應出自權威專家和知名出版社之手；三看脈絡，內容編排應按知識體系，而不是零散的知識點；四看變化，知識更新是否及時，對新試題分析是否到位。另外，建議考生多做高考題，而不是模擬試卷。同時，一家教育類書店的售貨人員也向記者傳授經驗，放在貨架顯著位置的多半都是暢銷書。
對此，《高考必勝方略》一書的作者相陽老師坦言，一本教輔書適合所有學生，讓各個層次的學生成績都能大幅提高的說法是不太現(xiàn)實的。同樣，自己的新書更適合成績中上，特別是單科成績在１１０、１２０分的學生。
教輔不能取代教材
在教材和教輔之間，學生該怎樣合理安排時間和精力？范存智老師認為，根據英語的學習特點，非畢業(yè)年級首先應學好課本，教輔只占英語學習時間的四分之一就夠了，留出更多的時間進行英語閱讀，才是中國學生學英語的正路。畢業(yè)年級則該當別論，課本、教輔、閱讀各占三分之一才好。
鄭克強老師也提醒，目前高考所考查的知識，教材內的只占３０％，因此學生自我訓練，包括閱讀課本、教輔及歸納總結的時間不應少于５０％。但是，通讀教材是基礎，教輔不能取代教材。（天雨
晨報記者 徐虹） |
特約編輯：yxchu
| 
