56個(gè)民族各有什么風(fēng)俗特色？改革20年家鄉(xiāng)有哪些新變化？海洋對(duì)青島旅游有什么影響？雨落池塘是一種什么感受？……
看到這些帶有“研究”意味的題目，你可能想像不到完成這些研究任務(wù)的對(duì)象是中小學(xué)生。目前，在島城從小學(xué)到高中都在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)具體指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在2004年中考優(yōu)秀生直升面試現(xiàn)場(chǎng)，許多考生都展示了他們的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，大到氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，購(gòu)房貸款決策問(wèn)題，小到房子粉刷的預(yù)算，日常生活中的悖論問(wèn)題，他們都研究得有理有據(jù)，還有些同學(xué)用英語(yǔ)介紹了自己的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。今年的高一學(xué)生從初中開(kāi)始實(shí)施新課改，2004年秋季又與高中新課改接軌，“創(chuàng)新”、“研究”成了這批學(xué)生的“標(biāo)簽”。近日，山東省教育廳又出臺(tái)了2007年高考方案，其中3＋X＋1中“1”即偏重學(xué)生科技和人文能力的考查。在新課改的形勢(shì)下，研究性學(xué)習(xí)無(wú)疑是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。
研究性學(xué)習(xí)的諸多利好無(wú)庸置疑，但我們?cè)诮勇?tīng)熱線和采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究性課題不少家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都存在著困惑和誤區(qū)。李先生在熱線中向我們大倒苦水，他上小學(xué)四年級(jí)的兒子經(jīng)常給他出難題，學(xué)校隔三差五布置新課題，家里沒(méi)有上網(wǎng)條件，自己又沒(méi)時(shí)間領(lǐng)孩子到圖書(shū)館或網(wǎng)吧查資料，再說(shuō)網(wǎng)吧也不放心讓孩子去。為了幫孩子完成任務(wù)，只好親自動(dòng)手。前一陣學(xué)校布置的題目是查閱56個(gè)民族的風(fēng)俗特色，李先生說(shuō)，那真叫一個(gè)“累”！好不容易查完了，學(xué)校又要求用B4紙打印……
中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)本應(yīng)從孩子興趣出發(fā)，在研究中鍛煉、成長(zhǎng)、收獲。但有些研究卻讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師感到沉重，這樣的“研究”似乎變了味，走了形，能不能讓研究性學(xué)習(xí)，輕松些再輕松些！蘭君
特約編輯：張慶德
