22歲的傅楚寒第四次進入淘汰室時，心理防線幾近崩潰。
“聽到又要進入淘汰環節，我整個人都要垮掉了。”就讀于北京交通大學交通運輸管理專業的傅楚寒，是學生會的副主席，在個人材料里，他用“自信、機敏、樂于挑戰自我”來形容自己。
《歡樂英雄》之《實習生》是央視2套剛剛播出的一檔節目，
參與
者是即將進入職場的大學生。在經歷了數次現場淘汰之后，10名選手幸存4名，而傅楚寒成了9月2日晚倒數第三場被淘汰的選手。
有職場必然有淘汰，而大學生卻很少有機會去真實體驗。如今，這樣一檔節目以“面對面淘汰”的形式正在引起人們關注。這種形式被形象地稱為“透明化淘汰”。在真實的工作場景下，選手們共同去完成一項任務，由企業提名確定兩名淘汰人選進行PK，之后在職場專家、心理測評師和對手的剖析下，面臨殘酷的結果：留下還是離開。
這場比賽，選手們面臨的任務是在餐廳推銷果汁，傅楚寒的對手是其他院校的兩名女生和一名男生，他們在一所餐廳開始了真實的工作演練。在和顧客的周旋中，傅楚寒顯得有些力不從心。“放不開，與顧客溝通不好，是這次失利的原因。”傅楚寒表示。最后，他和“銷售策略影響公司形象”的一名女生被公司提名淘汰。
第二天，他們兩人要進入演播廳，面對與超女相似的PK。在心理測評室和淘汰室的表現直接關系到他們的去留。在心理測評室里，選手身上被綁了各種傳感儀。電子儀器記錄的測評結果顯示著選手的情緒狀態、穩定性以及壓力下對問題的敏感性。由高級心理測評師劉穎對選手提各種問題，選手作答。這是高壓狀態下選手真實的心理反應。
“在測評室面對我的質詢，選手表面很鎮靜，但實際上他們心中都有緊張和危機感。”劉穎說。
一場場比賽下來，選手、評委、觀眾，無一不被卷入淘汰的氛圍中。此時的淘汰，不僅涉及甲乙兩人，處在淘汰環境中的每個人，都在感受和體驗淘汰與被淘汰。
選手對淘汰的心理預期無所不在。很多選手都經歷過PK，并坦言知道最終的結果很可能被淘汰，已經做好了這方面的心理準備。
“但真正被企業提名淘汰，進入測評室，選手還都是比較緊張的。”劉穎說。
從測評室出來下一步走入的是淘汰室，最終被淘汰的一位要摘下《歡樂英雄》胸牌，獨自離開。被提名的兩名選手，要一起面對專家的詢問與質疑。選手的缺點、不足可以由專家提出，也可以由對手提出。“每次進入淘汰室，對我打擊都很大，我覺得自己不應該如此頻繁地進入這里。”這是透明化淘汰程序下選手內心的真實表達。
“現實中的淘汰，往往處于一個相對隱蔽的狀態下，我們很少看到它的原生態與真實全景。”劉穎說。她介紹，節目中，淘汰的所有環節都透明化，選手作為一個靶子被所有人關注、評價，評委根據對現場的全程跟蹤、觀察作出選擇。這個現場，是真實的企業場景。選手在這里上演的，則是一幕“職場真人秀”。
“參加比賽是需要勇氣的。”劉穎解釋，比賽將選手的不足擴大化，并更加鮮明地當面提出來，選手承受的壓力和挑戰據他們說都是“從未有過的”。這樣做是因為缺點和不足自己一般很難意識到，即使別人意識到了，也會委婉地表達出來。而比賽所要呈現的，是淘汰的整個過程，選手在真實場景中的每一個表現都納入評委的考察范圍中，一點小小的不足可能就成為被淘汰的理由。
“有觀眾反映這種形式過于嚴厲、殘酷，其實在現實的職場中，企業會更實際更苛刻，更殘酷的競爭還有許多。”《歡樂英雄》評委，資深人力資源專家張瑋說。
傅楚寒第一次進入淘汰室，心里著實咯噔了一下。“評委問的一些問題，自己是永遠問不出來的，也從未意識到。”
他經歷了一個痛苦的自我否定過程：從初聽到質疑時的不解、疑惑、不服，到明白“原來是這么回事”，再到重新認識自我。
傅楚寒這樣評價自己經歷的4次淘汰，第一次不在乎，第二次開始恐懼，第三次恐懼削減，更多的是害怕和擔心，第四次結果已經不重要了，更期待與專家交流。
由對手當面提出自己的缺點，并說出淘汰對方的理由，這對前一天還是合作伙伴的朋友來說顯得極為殘酷。
“其他選手就是你的鏡子，從中可以看出自己在他人眼中是一個什么樣素質的人，同時也被其他參照物反映得更清楚。”《歡樂英雄》制片人孫吉說。
這就是選手經歷的真實的職場競爭。
“比賽之所以殘酷，是因為過程完全透明。”評委說。
“雖然承受了失敗的痛苦、失落，但這是一個難得的機會，對自己有了重新的認識與定位。”選手說。
“淘汰被更鮮明地提出來，并通過電視這種載體呈現出來，我認為是對現實淘汰的真實預演。”觀眾說。
跳過比賽，回到現實。“職場競爭與淘汰無所不在，遺憾的是，現實缺乏這樣的淘汰機制，讓學生去直面競爭。”張瑋說。從校園人到職業人，很多學生認為是一個自然的轉換，畢業進入職場了，就自然是職業人了。其實不然，這其中還要經歷一系列的磨合與考驗，才能完成真正的角色轉換。
賽后傅楚寒也表示，他并不缺乏面對淘汰的心理素質，缺乏的是直面淘汰的機會。“對我來講，受到的打擊太少，還不能正確面對失敗，沒辦法及時調整自己的情緒。”采訪他時，他說自己已經走出來了，以后面臨更殘酷的競爭，也會坦然面對。
據了解，國外高校不僅注重知識教育，更注重畢業生的職業化塑造。而我國則沒有這樣的環節，畢業生對自己缺乏真實的了解，“個人與企業的適應”成了畢業后的又一難題。“學生的職業化教育應該納入學校規范的課程設置中。”張瑋說。他強調，在正式進入職場之前，學生應該對職業化有一個比較清晰的認識能力，以便進入職場后，能夠快速進入職業化狀態。
“透明化淘汰正在逐漸得到人們的認可，也是少數企業正在運用的先進的招聘形式。不過在專業術語中，應該叫做情境模擬的結構化面試。”張瑋透露，節目中很多環節的設置都是這種招聘模式的反映。這種形式借鑒國外，進入國內也找到了自己的生存土壤，最近正在被推廣。參與的企業表示，“這種形式有利于企業選擇勝任特征的優秀人才。”（中國青年報記者
郭韶明）
