高中生小李只要聽到“交流”兩個字，就有一肚子委屈。“我哪兒有什么時間交流啊？天天除了上課就是考試，好不容易課間休息10分鐘吧，老師還啰啰嗦嗦拖5分鐘堂，最后剩下那5分鐘，連排隊上廁所的時間都不夠。別說同學間有什么交流了，下節課能按時趕回來就不錯了！”
對于像小李這樣的學生來說，一張張成
績單帶給他們的不僅僅是單調的生活和緊迫的壓力，還有缺乏交流所帶來的孤獨。
近日，北京青少年研究所發布了一項最新調查結果，發現34．9％的青少年對“孤獨”感到擔心、憂慮。負責該項調查的研究員紀秋發介紹說，在這項歷時一年，共訪問了北京市1000名大、中學生的調查中，他們發現很多青少年經常提及“孤獨”、“郁悶”之類的詞。
“別看我老和一大幫人一起唱歌、聚會，可我還是找不到可以交心的朋友，沒有人可以真的理解我的感受。”
“你孤獨嗎？你害怕孤獨嗎？”16歲的王蘊幾乎每天都要上網，在她的網絡圈子里，這句話已成為朋友間的暗號和彼此的問候語。“孤獨是我的烙印。”王蘊攤開手掌看了看，隨即又攥緊了拳頭。
王蘊性格開朗，是家里的獨生女，在旁人看來她應該特別幸福才對。“別看我老和一大幫人一起唱歌、聚會，可我還是找不到可以交心的朋友，沒有人可以真的理解我的感受。”王蘊告訴筆者，她最好的“朋友”就是博客和日記。“孩子們的交往很膚淺，只是表面上的，得不到心靈的滿足，這是他們經常會覺得孤獨的重要原因。”北京市第二醫院少男少女診所心理醫生鄭軍這樣分析。
在采訪中，筆者發現了一個現象：由于升學和就業的壓力，學校不停地向學生灌輸“競爭意識”，學生、家長也對考試排名、班干部競選等極為看重，甚至是彼此防備。一名高中教師向筆者發牢騷：“現在的學校，不會花時間告訴孩子什么叫友愛、關懷，相反，卻總是不厭其煩地提醒他們學習、競爭、不許與異性交往。”“我抬起頭，看見所有人都在瘋狂地學習，轉過頭想和別人說話，四周沒有一個人理我，同學們都憋著勁兒互相拼名次。回到家，媽媽拿著新買的習題，告訴我幾天之內必須完成。”一個初中女孩在自己的日記本上用凌亂的字跡寫道，“誰能救救我！”
值得慶幸的是，調查發現，隨著年齡的增長，青少年中對孤獨感到擔心、焦慮的比例呈下降趨勢，初中學生中這一數字是39．2％，而到了高中、大學，則依次減少為34．1％和32．8％。
說到原因，中國青年政治學院的吳魯平教授認為，這種變化來自學生所處的環境的變化。“隨著中考、高考的淘汰式教育，留下來的人面對的競爭人數逐漸減少；第二，社會活動在大學中的增多也可以讓學生有更多機會融入群體中；再有，初中生的交往一般都局限于本班，到了大學，交往的圈子可以擴展到學校甚至是校外。
“家庭對孩子的影響是最大的，然而家長卻沒有給孩子提供交流溝通的機會。”
心理醫生鄭軍所在的診所中，總有接不完的咨詢電話和無數前來就診的學生家長，青少年的心理問題中，超過1／3都是源于“孤獨”。鄭軍告訴筆者，來這里看病的所有學生都在埋怨家庭、學校、老師，但卻無力改變現狀。“家庭對孩子的影響是最大的，然而，家長卻沒有給孩子提供交流溝通的機會。”
王蘊就是一個例子。她覺得，自己的孤獨感從小時候就有了。“上小學那會兒，每天早上我起床后就能看見桌子上的牛奶、雞蛋，爸爸媽媽早就去上班了，晚上很晚才能回來。他們從來不問我想吃什么，我如果不吃，他們又會嘮叨。所以我每天把牛奶倒掉就上學去，我早就吃膩了。”
“我更需要心靈上的交流。”王蘊認為家庭成員在一起的形式固然重要，但是她更想讓父母理解她，給與她各個方面的幫助和指導。
中國社會科學院社會學所的沈杰博士認為，老一代人和現在的年輕人對孤獨的感受和理解不同。“老一代人所說的‘孤獨’，更多的是指自己一個人待著，沒融到集體當中。而年輕一代人感受到的‘孤獨’，通常是心靈層面的。”
由于對“孤獨”的看法不同，不少父母并不能理解孩子們內心的渴望，這導致兩代人的交流減少，甚至形成更大的鴻溝。
鄭軍告訴筆者，其實每個孩子在內心中都會期待和家長交流。但是，如果溝通的方式和渠道出現問題，久而久之，孩子們就會覺得迷茫、害怕，進而產生心理上的疾病。（實習生
牛瑩）
