參加社會實踐的學生們正在東海路邊的草坪上撿拾垃圾，以此來宣傳環保。(臧磊 攝)

????暑期社區實踐的隊伍里幾乎是清一色的小學生，“尖子生”路邊撿垃圾是為“直升”加分，暑假的社區成了大型“托管所”……暑假又開始了，一年一度的暑期社區實踐也陸續拉開了帷幕。在采訪了市內十余個社區后，記者發現參與實踐的學生隊伍里難覓中學生的影子，倒是備受小學生的青睞；不參加集體實踐不意味著不實踐，想直升高中的初中

????暑期社區實踐

????小學生更愿“買單”

????“參與暑期社區實踐的基本上是清一色的小學生，中學生一般不參與。”閩江路居委會主任王順利告訴記者，一年一度的暑期社區實踐已經陸續開始，參與到活動中的學生幾乎都是小學生，對此王主任解釋說，中學生的功課壓力較大，比如參加各種暑假補習班、強化班等等，“小學生的時間相對于寬裕一些”隨后，記者從臺東街道辦事處步行街社區了解到，與閩江路社區相似，參與暑期社區實踐的大約90%為小學生，社區楊書記表示，為了照顧小學生們假期上輔導班和外出旅游等安排，社區主要號召孩子們利用業余時間來參加活動，所以以不定期地舉行系列活動為主。

????嘉興路街道辦事處轄區內共有4所小學，所轄各社區的暑期實踐也以小學生為主力，學生們周一至周五開展各項實踐活動，周六周日休息。在記者所采訪的十幾個社區中，小學生無一例外地成為暑期社區實踐的主力軍，相對于中學生，小學生更愿為社區實踐“買單”。另外，記者了解到社區實踐活動較為豐富：有防災防震、消防演練、法制安全之類的知識講座，有清掃樓道、清理小廣告、幫孤寡老人打掃衛生之類的公益活動，也有各種文藝活動和才藝展示。

????尖子生進社區

????多為中考“直升”加分

????14歲的小馮開學以后就要上初三了，成績一直名列年級前茅的他希望一年后可以報考二中的直升生，“因為直升高中看重綜合素質，社會實踐這部分就顯得尤為重要。”但在完成功課和參加輔導班學習之外，小馮并沒有多少時間參加社區里組織的暑期實踐，為此他自發到大街上沿路撿垃圾，由父母拍攝照片記錄下自己勞動的片段，然后拿到所在社區黨委作證明，讓后者在自己的暑期實踐鑒定表上蓋章。“我許多成績好的同學也是這么做的，參與實踐更容易掙得直升的機會，而在卷子上多得一分難度就大了。”小馮對記者說道。

????王順利告訴記者，社區里的中學生往往會單獨行動，以清掃路邊垃圾、疏通古力井等公益勞動換得實踐鑒定。步行街社區楊書記則表示，每年暑假都會有中學生或大學生主動來社區聯系實踐活動。“每年參與社區實踐的學生大約有90人，實際參與活動的人數為80人左右。”海佳社區李書記告訴記者，實踐過程中缺勤現象是存在的。在記者采訪過的社區中，不參加社區實踐學生的父母往往會將暑期鑒定表拿到社區換得蓋章。

????而記者也先后從一中、二中、九中和五十八中四所擁有“直升”政策的熱點高中了解到，在招收直升生方面，學校更看重報考學生的綜合素質，而參與社會實踐正是其中一項重要內容。

????給孩子“放羊”

????不如讓孩子快樂進社區

????“放假了，光待在家里也沒什么意思，到社區里幫著叔叔阿姨打掃一下衛生、清理樓道里的小廣告，為社區貢獻一份力量挺好的，而且一放假同學們都來社區義務勞動，大家還能在一起玩，多好啊。”上午，四機社區的暑期實踐活動已經正式開始了，開學就要上小學五年級的小張告訴記者，跟她一起來參與暑期實踐的小學生有一二百人，自己很高興能成為其中的一員。

????陳女士今天也特地趕來，將10歲的女兒送到了社區參加實踐活動，“我跟她爸爸白天都得上班，孩子做完作業沒人管，在家就是看電視，上網，還不如讓她到社區來，跟小伙伴們在一塊兒，還能跟著社區里的工作人員干些有意義的事。”顧女士的兒子已經考上大學，雖然沒有參與社區里的實踐活動，但她認為，讓孩子在社區里參與暑期實踐不僅讓孩子增加社會歷練，有所收獲，還能保證他們的安全，比給孩子們“放羊”強得多。采訪中記者了解到，大多家長將孩子送到社區參加社會實踐活動的一個主要原因，則是放假后孩子在家處在無人看管的“放羊“狀態。一些孩子整天呆在家里看電視、玩電子游戲、甚至進出網吧上網，這讓家長們非常擔心。

????能力比高分重要

????社會實踐不能太功利

????市文明辦未成年人思想道德建設工作處處長李信陽對記者說，學生通過學習提高智力的同時，還要提高自身的社會責任感和參與度，這就需要學生們進行社會實踐，國家對此并沒有硬性的規定，但社會實踐的經歷往往會在大學期間體現出優勢，尤其是在找工作方面，這是一種品德上的加分，“中小學生參加社區實踐，一方面責任意識得到增強，另一方面關注社會、把握社會、了解社會、改變社會的能力自然也會得到提高。不能讓社區實踐沾染太多功利性而成為一種形式。”

????李信陽介紹說，像二中這樣擁有直升政策的重點高中，注重的是啟發學生高度自治自理的能力，社會實踐作為綜合素質評價的標準之一，有助于調動學生參加社會實踐、了解社會、服務社會的積極性。李信陽認為，家長和學校應該讓孩子走到社會上來，真正地觸摸社會，不要受太多利益的牽動，不要讓孩子做“成績的佼佼者”、“適應社會的弱者”。(記者 盧剛)