孩子放學就“放羊”

    “很多城里孩子回家后父母管得很緊，他們一般是先寫作業(yè)，然后練習才藝，再之后才是玩，但我問過很多沒完成作業(yè)的新市民子女，他們回家后干什么，有的說是看電視，有的說是幫父母干活，有的則就是玩。交代他們一定要寫完作業(yè)，但第二天上學的時候還是這樣。和他們父母打電話溝通，有的父母說孩子告訴他們在學校寫完作業(yè)了，父母又不會檢查，所以也由著孩子玩。"開平路小學的班

    來自菏澤農村的小林是朝城路小學的學生，他爸爸還在老家種地，媽媽在西鎮(zhèn)一家餐館打工，只上過小學五年級。“吃點苦沒什么，錢也不是大問題，但看著孩子的成績上不去，心里真的很著急。”小林剛開始學英語時，媽媽也和他一起從ABC開始學，用這種辦法來督促小林用功，但后來媽媽干活實在太忙了，就沒時間和他一起記單詞背短文，本來就不愛學英語的小林這下算是“解放”了，但成績也慢慢掉了下來，這讓小林的媽媽憂心如焚。學校開家長會的時候，有別的家長建議她給小林報個英語輔導班，或者請個大學生當家教，但算一算不菲的費用，她還是沒舍得。

    “很多家長和我們說，孩子就交給你們了，但其實家庭教育也是很重要的一個方面，如果家庭教育跟不上，會讓孩子在學校受到的教育效果大打折扣。”四方區(qū)一所學校的教導主任表示，家長如果不和學校配合好，家庭教育就會成為孩子成長中的“短板”，限制孩子的發(fā)展。而由于對新市民子女往往要傾注更多的心血，收效還不一定大，因此在學校剛開始接受“外來娃”的時候，很多班主任老師都把新市民子女較多的班級視為“難啃的骨頭”。不過，現在隨著學校里的新市民子女越來越多，幾乎每位班主任都必須面對如何教育新市民子女這個問題了。“老師得有更多的愛心吧，對孩子多些關注，多鼓勵鼓勵，上課的時候盡量多給他們一些表現的機會，平常的作業(yè)什么的都抓得緊一些。”

    生活習慣全得老師教

    “新市民子女剛進入學校的時候一般都比較敏感、比較膽小。他們的生活習慣、學習習慣、個人衛(wèi)生習慣都跟不上。但他們學習努力、愛幫助人，也有很多的優(yōu)點。”李滄區(qū)永和路曾經做過新市民學生單獨編班的嘗試，學校特意選了一位富有愛心和經驗的女教師當班主任，這位班主任在接受采訪時回憶說，一年級第一次收費時，有學生帶來的50元錢中還夾著菜蟲子；一次，學校組織去春游，野餐后發(fā)現一名學生在揀地上的飲料瓶，因為媽媽告訴過他看到瓶子就撿起來，可以賣。

    “飯前要洗手、洗臉應該怎么洗、一周要洗兩次澡、和人面對面說話時不用吆喝……這些東西都要一點一點地教，因為平時家長很少教他們。”大棗園小學的于老師告訴記者，很多新市民家庭的父母只是保證孩子有吃有穿就行，他們平時在孩子面前說話做事時，也不會特別注意，不知道要對孩子言傳身教。“有位學生剛來的時候滿口粗話，教育了他很多次，他也很想改，可一到緊張或著急的時候，還是會冒出一兩句粗話。”后來于老師去家訪，發(fā)現孩子的父親經常自覺不自覺地說臟話，幾乎成了“口頭語”，而孩子的父母甚至都沒有注意到孩子也無意中學會了說臟話。通過幾次和家長的交流，這名學生的壞習慣才慢慢改掉了。

    記者在采訪中發(fā)現，大多數“外來娃”的父母在教育孩子上都沒有太多的辦法，有的還停留在“棍棒教育”的階段，平常沒時間管孩子，但如果發(fā)現孩子在學校犯了什么錯，就打一頓。對于孩子的學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成則更不重視。

    “我每天凌晨兩點就起來去蔬菜批發(fā)市場進貨，一整天都呆在菜市場上，到晚上七點多才能回家，能見到孩子的時間就很少，和孩子幾乎也沒什么交流，不知道要和她說什么。”在三中附近一個菜市場賣菜的老趙來自壽光，女兒在附近的永平路小學上四年級。除了問問學習成績外，平時父女倆的對話很少，他不知道女兒喜歡些什么，也覺得沒工夫管。“老鄉(xiāng)們也都是這樣，孩子怎么養(yǎng)怎么長吧，能有書讀就不錯了，能不能讀好，看她自己了。”說這話的時候，老趙一臉的無奈。