????□ 記 者 廉衛東 通訊員 季文豪 報道

????本報煙臺訊 300 多名學生報名選課，經過面試、提交創業計劃等多個環節考察，最后僅有30 人成功入選。新學期伊始，魯東大學開設的新型創業課就因其“高門檻”引發學生熱議。對此，相關人士認為，創業教育不能光搞大通課，也要逐步增加針對性和專業性。

????9月8 日晚，記者在魯東大學親身體驗了這堂新穎的創業課： 30名學生圍成一個圓圈，任課教

????“上這門課的 30 名學生，都是經過精挑細選的。”看著熱鬧生動的課堂，創業課的主講人、魯東大學商學院副教授劉良忠告訴記者，“開學之初，有300 多名學生報名選課，但為了保證教學效果，我們最終只選了30名學生。為此，我們要求選課的學生，既要有很強的創業愿望，也要有創業實踐和較為成熟的創業計劃。”

????計算機學院的大三學生吉薪樂，對這門新式創業課贊不絕口：“我和幾個同學已經在籌劃一個創業項目，現在最希望能深入了解些財務知識。如果老師僅寬泛地講書本上的內容，對我們幫助不大。老師今天講授的內容，既深入又生動，以后在創業實踐中肯定用得上?！?/p>

????“ 開設創業課，是要寬泛地普及創業知識，還是要深入地教授創業技能？這是創業教育應該考慮的一個問題?！眲⒘贾艺f，“不少高校的創業課都是通選課，一堂課往往有近百名學生聽，看起來很火爆，但實際效果并不好?！?/p>

????來自商學院的大二學生夏喬葉對此感觸頗深。上大學伊始，她就有了創業打算，也曾在多個不同場合聽過創業課，還曾聽過 100 多人的創業課。但這樣的課堂往往是老師講的知識點不少，但因為聽課的學生實在太多，師生之間基本沒什么交流?！昂芏嗤瑢W就是來走個過場，聽完之后很快就把知識又‘還給’老師了?！彼{侃說。

????“魯東大學每年畢業學生5000多人，有創業打算的學生其實很多，但最后真正成功創業的僅有100人左右。 創業知識和技能儲備不足是創業失敗的重要原因。”魯東大學學工處處長孫萬東分析說，“傳統的創業課課堂容量大，可以幫更多學生普及創業基礎知識，但要真正輔導好學生創業，還必須讓創業教育更有針對性，走專業化、專門化的道路?！?/p>