????初次見面，很難把全國優秀教師、山東省特級教師、山東省百名優秀校長這些耀眼的榮譽，和衣著樸素、言行平實的他聯系起來。然而，當我們聆聽到他對教育發展的真知灼見，當走近他的工作和生活，當親耳聽到同事、學生和家長對他的評價和贊賞時，我們無不被他的精神所感動，無不被他的人格魅力所折服，更無不被他情牽教育、心系人民的高尚品德所震撼。

????——他，就是青島市人大代表石兆勝。

????上個世紀80年代，風華正茂的他懷著對教育事業的憧憬與熱愛走上三尺講臺。三十個春秋,他始終以開拓者的勇氣、耕耘者的勤勞、改革者的睿智走在教書育人和教育改革的前沿，用忠誠書寫著一名教育工作者的無悔人生，用對人民的無限熱愛詮釋著一名人大代表的博大情懷。

????一位“先進思想的引領者”

????當一名好校長，就要有先進的、切合時代的、貼近實際的教育思想，引領師生和學校不斷進步。

????——摘自石兆勝同志筆記

????石兆勝對校長素質有獨到的見解：“一名優秀的校長，必須具備認識有高度、思想有深度、專業有厚度、視野有廣度和落實有力度的文化素養。‘五度’素養從哪里來？從學習、研究、反思、實踐中來。”熟悉他的人都知道，他是一個癡迷讀書、善于思考和研究的人。

????自參加工作以來，他潛心修研，視書如命，筆耕不輟，先后在國內教育學術報刊上發表幾十篇教育教學論文，被青島市教育局表彰為“青島市讀書人物”。其中《學校管理重在務實》、《激發教師活力的思考與探索》等十多篇在《人民教育》、《當代教育科學》、《中國基礎教育》等國家級核心刊物上發表，《校本培訓中師徒結對模式的負面效應及其對策》被中國人民大學書報資料中心《復印報刊資料》、《中小學教育》全文轉載。他主持了教育科學“十五”規劃課題《中學校本培訓的研究》、《學生能力培養與課堂教學改革》等多項省部級科研課題。多次在省市做教育科研典型經驗交流，被中國基礎教育研究所授予“全國基礎教育教育科研先進個人”榮譽稱號。2007年承擔了教育部《職業教育工學結合、半工半讀的教學管理》課題研究任務，他和教師們一起實踐、探索，走出了一條適應職業教育的教學管理新路，得到了教育專家的高度評價，展現了一名專家型校長的卓越才智。

????從事職業教育期間，他確立了“知識塑造人生，技能成就未來”的辦學思想，從抓課堂教學入手，著力提高課堂教學水平，提出“讓五變走進課堂，打造魅力課堂”；從抓校本教材入手，提高實訓教學水平，提出“項目實訓，任務引領”的技訓方法；從抓日常管理入手，提高學生管理水平，提出“學生處主抓養成教育—團委主抓主旋律教育—心理教育中心主抓心理健康教育—學科滲透職業道德教育”的“四位一體”德育網絡，學校管理也因此邁上了新的臺階，先后被評為全國中小學思想道德實踐活動創新先進單位、山東省教育科研先進單位、青島市文明單位標兵等稱號。

????一個“銳意創新的開拓者”

????“作為一個合格的教育工作者，就應該始終走在創新的最前端，以滿腔的熱情、超前的意識、超群的智慧去努力開拓創新實踐之路。”

????——摘自石兆勝同志筆記

????敢于創新，是一種精神，一種境界，更是一種情操和力量。做一名有創新意識的教育工作者，不斷推動教師和學校的科學發展是石兆勝秉承的堅定信念。

????早在90年代末，他就積極申報承擔了青島市教育科學“九五”重點科研課題（全面提高青年教師素質的研究），后來又申報承擔了省教育科學“九五”重點科研課題（中學校本培訓的研究），率先開展了對校本培訓的研究，推出了一系列創新之舉，探索和創造了許多成功經的教育經驗。如在教學實踐和管理中，他率先推出“首席教師制”，為優秀人才脫穎而出營造了良好環境和機制；與曲阜師范大學合作建立了全市首所“教師發展學校”和研究生課程進修班，為教師專業發展搭建了平臺；建立了“教學新秀、教學能手、學科帶頭人、首席教師”‘四個梯度’的“名師”培養工程；創新提出“專題培訓模式，案例導引模式，研訓一體模式，診斷反思模式，協同共進模式”等校本培訓模式；創建了“學習、反思、研究、實踐”相結合的校本培訓文化。他所工作過的單位，校本培訓都搞得扎扎實實。膠南二中校本培訓的經驗在《中小學教師培訓》等媒體推介，成為全省校本培訓示范學校，學校培養的優秀教師、骨干教師、學科帶頭人遍布膠南市、開發區、青島市郊等各個普通高中。

????2009年10月，投資3.5億，占地476畝，擁有教職工近600名、學生近6000人的膠南市職業教育中心順利啟用，市職業中專、電大、技工學校、衛生學校首批入住。職教中心主任這份沉甸甸的重擔，落到了他的肩上。他深知，這是組織對他的信任，也是人民交付的重托。

????“市委市政府這樣重視職業教育發展，我們決不能滿足于以前的成就，更不能坐享其成，而應該在職業教育發展上尋求新的突破。”他審時度勢，高屋建瓴，以一名教育家的遠見卓識和思想，不斷引領學校創造著一個又一個輝煌。為了適應膠南經濟社會發展的需要，他帶領全體干部教職工堅持以發展為主題，以穩定為大局，以改革為動力，積極為經濟結構調整服務，為產業優化升級服務，確立了走集團化、特色化、品牌化的辦學之路，努力實現辦學效益和社會效益的最大化。

????為力爭職教中心盡快走上良性、可持續發展的軌道，不斷提升辦學內涵，經過反復考察論證和調研，他帶領廣大教職工對實訓模式、教學模式、學生管理及就業模式等進行了大膽創新，形成了產教一體化、工學一體化、虛擬仿真與實境實訓一體化、實習就業一體化等鮮明的辦學特色。這一系列創新舉措，極大推動了校企深度合作，實現了多方共贏，有效引領和優化了學校專業設置，實現了人才培養與社會需求的無縫對接。短短不到一年的時間，職教中心實現了跨越式發展，各項工作和諧有序推進，成就喜人：入住職教中心的青島電大膠南分校被評為全國首批48所示范性基層電大之一，職業中專被評為“全國科普教育基地”，衛校被表彰為青島市衛生系統文明單位。職教中心優異的辦學成績、成功的辦學經驗得到了上級領導和社會各界的充分肯定。全國人大副委員長嚴雋琪、時任教育部部長周濟、中央黨校副校長陳寶生、山東省副省長李兆前、青島市人大常委會主任張若飛等領導先后蒞臨檢查指導工作。青島市委辦公廳《工作情況交流》（2009年第15期）大篇幅提到職教中心的成功經驗和做法，市委常委、副市長張惠作了重要批示，要求在青島推廣。

????一名“務實為民的跋涉者”

????“做任何事情，只要能夠求真務實，對得起人民群眾，就沒有辦不好的事”。

????——摘自石兆勝同志讀書手記

????與石校長共事過的人有的說，跟著石校長干活太難了，特認真，你騙不了他；有的說，跟著石校長工作值，有一是一，有二是二，你不會憋屈。這，應該源于石兆勝同志是一個“求實”的人，做人上堅持“實在”，工作中堅持“唯實”，對于人民群眾的信任和重托，他更“實”。

????2002年，石兆勝同志在膠南市十四屆人大一次會議上以全票當選為青島市人大代表。面對人民的信任，他深感責任重大：“權利是人民賦予的，決不能辜負人民的希望。人民信任咱，咱就應該多謀為民之策，多辦為民之事，多行為民之舉，還人民一個滿意。”

????為了更好的履行“人民選我當代表，我當代表為人民”的莊嚴承諾，他堅持經常深入基層，走訪群眾，和群眾座談，傾聽群眾心聲，了解民意、體察民情，充分反映民意，切實珍惜民力。也正因為這樣，群眾有什么心里話樂意對他講，有什么難事樂意找他辦。他在二中干校長時，不少群眾向他反映，許多農村家庭的子女想就讀普通高中，尤其是像膠南二中這樣的優質高中的要求的得不到滿足。強烈的責任感使他夜不能寐，辦人民滿意的教育，就要從人民的愿望出發。經過深思熟慮，他向膠南市政府提出了擴大膠南二中辦學規模的建議。膠南市政府對這項建議高度重視，經過研究論證很快做出了擴建二中的決定，并列入了膠南市政府2004年十件大事之一。如今的二中已經成為一塊響當當的優質教育品牌，成為“獨具特色的齊魯名校”（《人民日報》）。

????從人民中來，到人民中去，為人民服務事無巨細。他是這樣要求的，也是這樣踐行的。為了協調職教中心搬遷，他帶病堅持與師生一起奮戰在一線，遇到緊急情況拔下吊瓶就直奔搬遷現場；為了協調施工單位盡快完成工程，他不顧風雨泥濘，長期駐守工地，有時候為了解決一項難題，他甚至不怕求人、磨碎嘴皮，通宵達旦工作已經成為家常便飯。職教中心從開始搬遷到順利入駐，他幾乎天天深入各校進行調查、指導，確保搬遷工作的安全、有序和穩定。入駐后，校園、實訓車間、教室幾乎每天到都能見到他忙碌的身影，有時晚上學生熄燈睡覺了，值班的老師離校了，他還要來校看一看保安履行職責、學生晚睡紀律等情況，節假日更是幾乎每天都要到校看看。他常說，“什么是大事？家長們把孩子們送過來上學，我們讓孩子們學好、生活好，將來能有一技之長，這就是大事！”樸實的話語，透露出他對人民的熱愛，讓我們感受到一位人大代表對人民的那份沉甸甸的責任感。

????多年來，他擔任駐膠南的青島市人大代表小組二組組長，所在代表組先后就加快膠南優質教育進程、農民教育、農民社會保障、未成年人醫療保險、開發膠南旅游資源等方面問題提出了大量意見建議，在人代會上提出的“組建鎮級農業科技推廣服務網絡”、“促進青島挺進西海岸戰略實施”、“加快瓦韓路、前灣港路等工程建設”等一系列有針對性的建議意見均被采納。2009年，他所在的代表組被青島市人大常委會辦公廳表彰為“先進市人大代表組”。

????天道酬勤，業道酬精。從昔日一名普通的農村教師，到現在的全國優秀教師、山東省特級教師、山東省優秀科研創新校長、山東省百名優秀校長、山東省李信麟教育基金獎優秀教師、青島市專業技術拔尖人才，這一段拼搏、追求、奉獻的歷程，無不彰顯出他對教育事業的熱愛，無不體現著他對人民的無限忠誠。

????“捧著一顆心來，不帶半根草走”。面對無數的鮮花和掌聲，他卻心若止水、信念如初。在他的心里，職業教育的發展還面臨著許多的機遇和挑戰，為人民群眾要辦的事情還有很多很多。惟有矢志不渝、奉獻一生，才能對得起人民的信任，對得起肩負的責任！