????青島新聞網11月8日訊? 有位作家說過，人生設計在童年，一個人長大后要干什么，就應該從童年開始“合計”。如果孩子不知道長大后該干什么，那至少應該教會他學習的方法，尋找目標并為之上下求索。

????之所以提及這些，是因為近期的“學生課業負擔”調查中，我們發現，越來越多家長抱怨的本質，已經不是“量”的多寡，而是作業的“合理性”。如果只是機械地把課文抄寫三五遍，把單詞抄寫100遍，那就淪為紙和

????眾所周知，在中小學階段，中國孩子的學習成績往往比美國孩子好很多，可一旦到了大學，美國學生的“質量”往往更加出色。當中國學生筆耕不輟，甚至挑燈夜戰時，美國學生有學有玩，相對輕松，而當美國學生大學畢業，漸成國家棟梁時，中國學生卻往往泯然眾人。為什么會有這樣的差別？記者采訪了一位送孩子去美國讀書的母親，聽她來給我們細說緣由。

????課堂原則：自由

????小偉今年10歲，半年前剛跟媽媽移民到美國新澤西。在國內，小偉正讀小學四年級。

????據媽媽蘇女士介紹，送小偉去美國前，有好幾位朋友都建議她，美國的基礎教育“很差”，不如國內系統、扎實，最好讓孩子在國內讀完中學，然后去國外讀高中、大學。

????由于種種原因，還沒等蘇女士考慮清楚，她就和小偉登上了飛往美國的班機。孩子的學習，也成為她最憂慮的事情。

????很快，小偉進入了一家美國小學。老師翻看了小偉的中國教材后，說出了一句讓蘇女士驚訝的話：“在美國，小學畢業前，你的孩子都不用學數學了。”等她翻到最后幾頁，又補充道：“或許，中學也不用了。”

????更讓蘇女士“開眼”的是，這所美國小學，居然沒有教科書。如果孩子愿意，書包也不用背。口袋里裝一個本子、一支筆，記下老師布置的作業就行了。早上9點上學，下午三點準時放學。

????剛去美國那會，盡管聽不懂對方在說什么，但天性活潑的小偉很快和班里的同學“打成一片”，每天放學臉都是“紅撲撲”的，背心常常是濕的。

????有一天，媽問小偉：“你在學校學什么了？”

????小偉回答說：“不學習，老師只講故事、做手工、做游戲”

????“那你覺得美國小學好嗎？”

????“好！”

????“好在哪里？”

????“freedom！（自由）”

????作業：沒有標準答案

????當然，在美國小學，也是要寫作業的。只不過，作業看起來有點“雷人”。

????據蘇女士講，小偉第一次帶回來的作業，題目大致是“中國的過去和未來”。老師說，美國是個移民國家，學校里的孩子或者他們的祖先，來自全球各地，新入學的學生必須首先了解祖國的歷史。

????“坦白說，我看到這個作業，簡直無語了。”在蘇女士看來，這樣的作業交給博士也不一定能寫好，更何況是一個10歲的孩子。她很擔心，小偉究竟能把作業寫成什么樣子？

????不過令她吃驚的是，領到作業后，小偉居然去了圖書館，借了很多書回來，放學就在房間里翻閱。

????終于，小偉的作業完成了，蘇女士又驚又喜。小偉居然寫了20多頁，分了詳細的章、節，每一章節里，都標明了參考用書。

????蘇女士坦言，這種論文式的作業，自己在大學畢業時才第一次接觸。而且自己當年在學中國歷史時，往往都是背誦哪一年發生了什么事，有哪些名人等等，“美國小學的學習方式和國內差太大了”。

????這次作業，老師給小偉的批語是：“你的論文讓人著迷，開闊了我的思維，帶我領略了古老文化的魅力。”

????后來，小偉又陸陸續續完成了幾次作業，題目依然“不著邊際”，像什么“地理大發現”、“誰應該對二戰負責”等等，仍然是論文式，仍然沒有標準答案。

????不把孩子當“孩子”

????蘇女士告訴記者，盡管對教學質量不放心，但是美國小學有一點讓她“很滿意”。那就是，在學校里老師從來不把學生當孩子，老師和學生之間，就像大人和大人一樣，平等對話，沒有命令。小偉比較調皮，在國內上學時，經常被老師批評，而在美國不會。

????在小偉的學校，必修課有英語、數學、社會科學(歷史、地理、政治、哲學)、自然科學(物理、化學、生物、天文)等。選修課也有很多，比如電腦操作、電腦程序設計、電器原理、航空航天等等，甚至還有艾滋病防治。

????除了必修課外，選修課完全由孩子根據興趣來決定。在課堂上，不是老師一個人在講臺上喋喋不休，而是全班二三十個孩子一起討論，七嘴八舌。孩子們的奇思妙想，老師們表現得很“欣賞”，鼓勵大家去思考“不一樣的東西”。課本上的內容，反而很少講到。

????小偉剛到學校時，有一次老師讓他“說說中國的事情”，小偉不敢發言，尷尬極了，后來在老師和同學的一再鼓勵下，小偉才開口。后來小偉發現，只要你說出來，大家都會認真去聽，認同的會為你鼓掌，不認同的還會當場提意見，和你辯論。

????美國小學：只教方法 不論成績

????經過半年的學習，小偉發生很大的變化。據蘇女士講，變化之一是小偉變得獨立，自己會去圖書館借書，自己的事情知道該自己干；變化之二是小偉變得“講理”了，遇到媽媽說的不對的地方，小偉會主動講道理，直到你“煩”為止。

????對于小偉的未來，蘇女士其實心理也“沒譜”。如果在國內，小偉可能會考上不錯的中學、大學，可是在國外，連考試也沒有，她看不到孩子的學習成果。

????不過有一點，蘇女士比較放心，小偉多了很多興趣愛好，最近又迷上了天文，有空就和同學搗鼓望遠鏡，每天都很開心。蘇女士說：“只要孩子開心就好，畢竟他才10歲。”

????通過半年適應，蘇女士逐漸明白，美國的基礎教育特別重視培養學生的創新能力和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，甚至個人生存能力，從來不要求和老師“答案一致”，有創意的作業更能得到好成績。

????或許，這正是當前國內教育需要借鑒的。（青島新聞網記者）