青島新聞網11月24日訊 11月9日下午,民生在線特別邀請了市北區政府副區長王燕、市北區教育體育局局長柴清林做客直播室，和網民就目前社會高度關注的學生課業壓力問題進行在線交流。網談參與人數10172人次，網民在線有效提問137個，王燕副區長現場回答網民提問40個。網談結束后,市北區政府盡快組織各部門對于網談現場沒有回答完的問題進行了二次答復。匯總如下:

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    網友: 留言板

    標題: 中考

    問題: 請問53中今年有多少人考上了二中？

    嘉賓答復: 2011年考入二中17人。

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    網友: 留言板

    標題: 謝謝王區長專門抽出時間與我們家長網談：實在有些沉重的話題

    問題: 王區長：您好。

    昨天在青青島論壇看了一篇網貼《一位母親的呼喚 救救我們的孩子吧 別再麻木了》后深有感觸。這位家長說出了天下所有家長的心聲，不吐不快啊！可是中國的教育體制啊……家長、社會、老師以及教育管理當局肯定都痛恨有加，可是，似乎是無邊的無奈！長此以往，深陷局中，孩子已由被動成了習慣。可不是嗎，孩子連思考的時間、意識的空間都沒有了，哪里還會對這種僵化的體制提出批判的可能！這種體制馴化出來的孩子，這種氛圍成長起來的“國家棟梁”將來會是什么呢？——我們認為，作為學校、老師，應該主要把精力放在研究教學業務上，如果老師能把課講得繪聲繪色引人入勝，孩子聽得津津有味，當堂就可以消化的問題，老師只需出適量的，典型性的作業，使孩子鞏固并掌握相關內容和學到初步的邏輯方法就夠了。現在感覺老師是在瘋狂地布置作業，說得難聽一點，像是在變著法的虐殺孩子！（請原諒我這么說）。教育體制的調整似乎不是個簡單的問題，但作為教育管理部門，現在到了該認真反思的時候了。

    嘉賓答復: 家長，您好。感謝您對教育的關心。看得出你是一位懂教育、有責任的家長。您所談的觀點我完全同意。作為學校、教師，要把主要精力放在教學研究上，不僅研究教師的教，更要研究學生的學。根據學生認知的差異，因材施教;根據教育的規律，知識的特點，授之以漁。基于這種認識，市北區的教學一直重視課堂教學研究，重視學生自主學習能力的培養，重視創設愉悅的教學氛圍，倡導高效的課堂，讓學生在有限的課堂教學時間里，達到高效的學習，掌握該完成的學習任務。關于作業的設計與布置，我們認為要精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。   不可否認，現在還有個別學校、個別教師違背教育規律，不顧學生身心健康做出一些違規行為，對于這種行為我們要堅決制止。也歡迎廣大家長監督，向我們主管部門反映。讓我們共同努力，為孩子們創設和諧、愉悅的環境，使他們成為未來合格的公民。

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    網友: 留言板

    標題: 小學生

    問題: 現在小學生的作業題越來越難，有時家長也很難回答。

    嘉賓答復: 感謝家長的參與！隨著課改的深入實施，現在的知識和十年前學生學的知識在內容上、系統上是有些變化的，需要學生上課認真聽講，聽明白，回家做做復習，加以鞏固。現在，要求教師在布置作業時要分層次，適合不同層次的學生。有些難的作業題，學生可以和家長一起研究，在其中感受學習的樂趣，如果有些實在有難度，家長也不用著急，可以鼓勵學生第二天去學校問老師，一起解決。

    貼號: 183

    網友: 留言板

    標題: 回復的都是籠統的問題，一個實質性的都沒有

    問題: 請回答有實質性的問題，夸夸其談沒有意思

    嘉賓答復: 網友您好，謝謝您的提議！所有的問題一定會切切實實的去認真解決！

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    網友: 留言板

    標題: 初一數學

    問題: 今年的數學試題太難，這讓家長很恐慌，要買資料或者報奧數班給孩子加壓呢。

    嘉賓答復: 家長您好！看得出您是一位很負責任的家長，感謝您對教育的關注！的確，孩子上初中之后，隨著年齡的增長，他所要面對的數學知識會更深更廣，對綜合能力、思維能力的要求也大大提高。本學期教學時間較之以往整體較短，初一新同學尤其在聽講、復習、學習習慣轉變的等方面面臨挑戰，給您介紹一些初中命題與考試的情況，希望有助于我們彼此的理解，有助于您更好的關心幫助孩子。

    我們國家的《數學課程標準》倡導“人人學有價值的數學、人人學習必須的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”的理念；據《青島市2010年學業水平考試說明》建議，初中數學試題難易比例為，易：中：難＝4：4：2；因此試題的設計要分層次、多樣化，體現對學生數學差異和創新的尊重，鼓勵學生創造性的解決問題，這有利于激發學生的數學思維和感悟創新，突顯考試的學習功能，使得在數學上有不同發展的學生在數學考試中都有發揮的機會和余地，讓考試真正能起到促進學生發展之功效。

    建議您在指導孩子復習時，內容要全面，尤其應重視對例題的理解掌握。另外，不同能力的學生、不同層次的學生，在不同的學習階段需要改善和提升的層面也不同，所以，是否要買資料或者報奧數班？有針對性才會有收效，對此最可以提供幫助和指導的人應該是他的數學老師，建議您多與孩子的老師溝通。學習效果是學習態度的函數,不是重復次數的函數。制約成績提高的不是做題的數量，關鍵是思考，如果只是單純機械的做題，忽略了從每個題目中找規律，總結做題后的心得，數學成績很難達到優秀，不要給孩子施加太大壓力，題海戰術不可取。

    貼號: 178

    網友: 留言板

    標題: 我對名師進課堂的答復很不滿意

    問題: 錯誤一：領導理解錯誤，我沒說僅是這種模式，即使正確的方法僅這一種也不對，這只是對師資力量弱的學校的一種補充。

    錯誤二：領導說不適合就不適合，論證了嗎？（和不合適需社會調查，聽家長的意見）

    錯誤三：當前背景下不合適，既然當前教育背景下不合適，那啥背景下合適。您既然說不符合中小學年齡特點，你又與您說的教育背景有啥關系，前后回答矛盾。

    嘉賓答復: 謝謝家長的參與與反饋！更感謝您對教育的關注！看來由于限于網上字面交流，我們溝通起來不夠暢快。您談的是用名師錄像課來替代教師現場上課的問題吧，如果就您所說“這只是對師資力量弱的學校的一種補充”，作為補充的話，這是一種方式；我們說的不合適，是指這種方法在當前實施起來還有難度，對學生學習起來也有難度。我們會很好地結合您的建議，一方面針對當前的名師錄像課來進行研究和改進，尋求到一種適合的方式；另一方面，針對師資薄弱的學校加強師資培訓和師資流動，盡最大力量提升師資水平。再次感謝您！

    貼號: 175

    網友: 留言板

    標題: 請回復今年初一數學期中試題的難度

    問題: 國家已明文規定取消奧數課程與培訓，但是今年初一數學作業有很多奧數題，令孩子有很大的壓力，使得家長糾結于是否給孩子報名奧數班。尤其是今年數學期中試卷，最后一道題竟然好幾個班全部沒有人作出，更令人吃驚的是數學老師也沒有作出，不知是老師不合格，還是出題有問題，請給家長一個答復，讓家長了解一下，最終怎樣幫孩子解決這類難題。

    嘉賓答復: 家長您好！看得出您是一位很負責任的家長，感謝您對教育的關注！的確，孩子上初中之后，隨著年齡的增長，他所要面對的數學知識會更深更廣，對綜合能力、思維能力的要求也大大提高。給您介紹一些初中命題與考試的情況，希望有助于我們彼此的理解，有助于您更好的關心幫助孩子。

    我們國家的《數學課程標準》倡導“人人學有價值的數學、人人學習必須的數學、不同的人在數學上得到不同的發展”的理念；據《青島市2010年學業水平考試說明》建議，初中數學試題難易比例為，易：中：難＝4：4：2；因此命題需面向全體學生，分層考查，給不同層次的學生，提供較大的思維空間和個性展示空間，確保各層次學生的學業水平都能得到真實的反映。

    初中數學命題通常應遵循四條原則:（1）整體性原則；（2）可操作性原則；（3）層次性原則；（4）創新性原則。其中創新性原則指整份試卷中至少有一至兩道題在題型方面,或設問方式上或情境等方面有一定的新意和挑戰性,可以使不同學生有不同的發展性表現,使考試的發展性評價功能能得以實現. 本學期教學時間較之以往整體較短，初一新同學尤其在聽講、復習、學習習慣轉變的等方面面臨挑戰，建議在指導孩子復習時，內容要全面，尤其應重視對例題的理解掌握。報奧數班是沒有必要的，因為不是每個孩子都適合走奧數專長之路。相信隨著時間的推移，在您和老師的共同努力下，孩子一定會回報大家更多進步和驚喜。