【編者按】

改革開放40年來，青島勇立潮頭，敢闖敢試，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生巨變，GDP突破萬億大關(guān)，邁入國際化大都市行列，書寫了青島輝煌，也涌現(xiàn)出一大批書寫時(shí)代篇章的代表人物。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的必由之路，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必由之路。我們要以慶祝改革開放40周年為契機(jī)，逢山開路，遇水架橋，將改革進(jìn)行到底?！?月23日起，青島市政協(xié)文史委、青島新聞網(wǎng)聯(lián)合推出大型系列報(bào)道《我與青島共成長——改革開放40周年特別報(bào)道》，通過人物視角，彰顯時(shí)代精神，為青島改革開放的新征程匯聚磅礴的精神力量。

青島新聞網(wǎng)8月30日訊（記者 崔文靜）“從1978年參與恢復(fù)青島市海洋湖沼學(xué)會(huì)開始，將近40個(gè)年頭里，我有幸參與了舉辦南極科考展覽、組織海洋科普夏令營、建設(shè)少年海洋學(xué)校等青島海洋科普事業(yè)中的里程碑事件。”國家海洋局第一海洋研究所高級(jí)工程師趙炳來，親身體會(huì)到這些年來青島市的科普“海文章”越做越大、越做越活、越做越新。如今，海洋科普名城已成為青島一張嶄新的城市名片。

南極科考展吸引30萬人參觀

1984年我國進(jìn)行了首次南極考察，1985年在西南極洲建成了中國南極長城站，1986年我國第一艘極地科學(xué)考察船——“極地”號(hào)從青島港起航。上世紀(jì)80年代中后期，我國南極科考事業(yè)取得一系列突破性成果，這在島城市民中掀起了一股“南極熱”。趙炳來和同事們決定將海洋科普的方向轉(zhuǎn)移到南極科考上來，并謀劃在青島適時(shí)舉辦“南極科學(xué)考察展覽”。

“在當(dāng)時(shí)，我們舉辦大型展覽的經(jīng)驗(yàn)并不多。我積極聯(lián)系有關(guān)單位，從確定活動(dòng)場(chǎng)地到運(yùn)輸展品，再到布置展覽現(xiàn)場(chǎng)，和同志們夜以繼日地忙了一個(gè)多星期。在展覽過程中，我們第一次向青島市民介紹了風(fēng)雪南極的神奇景色，展示了中國南極科學(xué)考察隊(duì)征服南極的艱苦歷程和科學(xué)成果。”那次展覽持續(xù)了兩個(gè)多月，先后有近30萬人參觀。

海洋科普夏令營 延安娃揮淚告別

在這之后，趙炳來和同事們?cè)谑锌茀f(xié)的幫助下，陸續(xù)舉辦了數(shù)十場(chǎng)科普活動(dòng)。“為何不聯(lián)合相關(guān)單位辦一次寓教于樂的海洋科普夏令營？”趙炳來提出舉辦個(gè)夏令營的想法。

1997年夏天，由中國海洋學(xué)會(huì)和青島海岸工程學(xué)會(huì)主辦的夏令營在青島開營，80多名來自于革命圣地延安的小營員齊聚青島。孩子們參觀海洋科研機(jī)構(gòu)、青島水族館、海軍艦艇；到海邊采集生物標(biāo)本，到大海里游泳；與海洋科學(xué)家對(duì)話，聆聽生動(dòng)的科普?qǐng)?bào)告，不斷充實(shí)海洋知識(shí)。

“經(jīng)過短短幾天的相處，大家建立起深厚的感情。當(dāng)孩子們離青返回延安時(shí)，緊緊拉著我和志愿者們的手，久久舍不得松開。”火車開動(dòng)了，車上的孩子和站臺(tái)上的志愿者一齊揮動(dòng)雙臂，齊刷刷地掉眼淚。

建少年海洋學(xué)校 開全國風(fēng)氣之先

“1998年是國際海洋年，我們決定在這個(gè)重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，建個(gè)海洋學(xué)校。在全市中小學(xué)校中，我們將目光鎖定在了青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！?/p>

兩個(gè)月后，國內(nèi)第一所少年海洋學(xué)校在市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式成立，趙炳來擔(dān)任執(zhí)行校長?！暗弥@一消息后，當(dāng)晚我興奮地一夜未眠。多年以后回憶起那一刻，我仍然認(rèn)為，那種幸福，是無法用語言形容的。”

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。2002年和2004年，青島市市北區(qū)同安路小學(xué)和青島銀海學(xué)校先后成為海洋學(xué)校。

雖然日常科普工作更加繁忙，但趙炳來珍惜每次與孩子們接觸的機(jī)會(huì)。在給市北區(qū)同安路小學(xué)的孩子們講課時(shí)，還發(fā)生了個(gè)小故事。

“當(dāng)時(shí)，我被一個(gè)學(xué)生的提問難住了。有一個(gè)孩子指著一張魚的圖片，問我是什么魚。我說不認(rèn)識(shí)，孩子很驚訝。我告訴他，光是海洋魚類就有兩萬多種，別說我一個(gè)學(xué)物理海洋的不認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生物海洋的也不一定認(rèn)識(shí)。我回去請(qǐng)教專家，下次來一定給你準(zhǔn)確的答案?！眴柍鲞@問題，說明青少年們開始主動(dòng)探究海洋的奧秘了。直至今天，這個(gè)小插曲依然讓趙炳來津津樂道。