晚報訊
昨日新學(xué)年入學(xué)第一天，海利豐學(xué)校一年級一班來了個小“神童”，他在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了千位以內(nèi)的加減法和簡單的乘除法。但班主任徐老師并沒有為之興奮，反而深感撓頭，這樣的孩子該怎么教？記者了解，由于近年不少幼兒園和家長都熱衷于開發(fā)孩子的早期教育，提前教授小學(xué)課業(yè)，
這些孩子在進入小學(xué)后反而令老師為難。
徐老師遇到的這個孩子，學(xué)習(xí)“珠心算”一年有余，百位的加減法，小家伙“掐指”一算，答案便脫口而出。班里學(xué)過這種數(shù)學(xué)的孩子共有5個，占到全部學(xué)生的1／6。除了學(xué)數(shù)學(xué)的，一年級新生中還有其它方面的小能人，有的已經(jīng)會寫一千多個生字，有的英語水平與二年級學(xué)生相當(dāng)……記者隨機對這部分學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們“學(xué)業(yè)”多在幼兒園的“小課堂”完成，還有一部分是父母在家里教授的。
“我這個孩子，在幼兒園學(xué)過數(shù)學(xué)和英語，他奶奶還在家里教他認(rèn)字。”說起今年剛?cè)雽W(xué)的兒子，市民張女士一臉驕傲。為了讓孩子學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，張女士一個月要多交160元的“小課堂”學(xué)費。她說這錢花得值，認(rèn)為這些知識的積累，足以讓兒子贏在起跑線上。
然而，小學(xué)老師們卻是另一種聲音。“提前教孩子學(xué)習(xí)小學(xué)文化課，不僅剝奪了孩子們快樂的童年，而且大多數(shù)努力都是徒勞，還會給老師教學(xué)造成麻煩。”市南區(qū)某小學(xué)的王校長說，絕大多數(shù)老師反對家長迫不及待地對孩子進行“早教”。剛剛教完一年級的劉老師表示，幼兒園和家長雖然能給孩子“灌”進去東西，但在步驟、方法上有很多問題。“拿數(shù)學(xué)舉例，現(xiàn)在很多幼兒園都教孩子學(xué)習(xí)珠心算。這種算法是由高位到低位計算，和學(xué)校教的恰恰相反，孩子一入學(xué)反倒摸不著頭腦。”除了知識上的漏洞，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題顯然對孩子的影響更嚴(yán)重，“因為很多知識他們已經(jīng)學(xué)過了，所以很難集中精力聽老師講，有的甚至覺得自己什么都會，沒必要聽老師嘮叨。”
王校長說，很多家長對幼小教育銜接的含義有誤解。“其實幼小銜接階段，家長主要要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，讓他們?yōu)檫M入學(xué)校做好心理、智力準(zhǔn)備。”（記者
冷雪）
